脑出血的临床治疗与观察

   通过甘露醇联合七叶皂苷钠治疗脑出血,观察联合治疗的临床效果。方法回顾性分析2009年3月~2011年3月,我院收治的60例脑出血患者,随机平均分为两组,观察组和对照组各30例,其中对照组患者行20%甘露醇250ml静脉滴注,每天2~3次;七叶皂苷钠10~20mg注入5%葡萄糖或0.9%生理盐水250ml静脉滴注,每日1次,10天为一疗程,连续滴注1~3个疗程。结果观察组的血肿消退效果好,水肿明显吸收,临床症状得以有效改善。观察组临床疗效总有效率93.33%,对照组临床疗效总有效率76.67%。结果显示,观察组临床疗效明显好于对照组。结论临床联合应用甘露醇和七叶皂苷钠治疗脑出血,是一种安全有效的治疗方法,值得在临床上推广和应用。
   【关键词】 脑出血;甘露醇;七叶皂苷钠;临床治疗
   临床中,由于脑出血起病急、病情发展严重、致残率较高、死亡率高达40~60%,成为威胁中老年患者的重致死病症之一。据国内外相关医学文献报道,甘纯露联合七叶皂苷钠应用于治疗脑出血的临床效果较好。甘露醇是一种渗透性利尿药,广泛应用于治疗脑水肿;七叶皂苷钠是一种抗渗出药物,联合甘露醇在治疗脑出血上,可以有效缩短血肿吸收时限和脑功能恢复[1]。为此本文对我院近年收治的30例患者采用甘纯露联合七叶皂苷钠治疗脑出血,疗效显著,现将观察治疗结果报道如下。
  1 资料与方法
  1.1 临床资料 选自2009年3月~2011年3月,我院收治的60例脑出血患者,其中男34例,女26例,年龄45~75岁,平均年龄63.2±2.5岁,病程15~25天,平均20.2±1.3天,出血量≤40ml。所有患者均符合全国第四届脑血管病学术会议修订的诊断标准,经过头部CT扫描脑部出血部位在基底节区、丘脑、脑叶、小脑部位,除外原发性脑室、蛛网膜下控及脑干出血。所有患者均有既往病史,入高血压、糖尿病、冠心病等脑血管疾病。随机平均分为两组,观察组和对照组各30例,两组患者在年龄、性别、出血部位、既往病史上均无明显差异(P>0.05)。
  1.2 治疗方法 给予对照组患者20%甘露醇250ml静脉滴注,每天2~3次,同时采取降血压、降血糖等对症治疗。治疗组患者给予20%甘露醇250ml静脉滴注,每天2~3次;七叶皂苷钠10~20mg注入5%葡萄糖或0.9%生理盐水250ml静脉滴注,每日1次,10天为一疗程,连续滴注1~3个疗程。治疗过程中注意监测肾功能、电解质,若监测结果异常,需调整甘露醇和七叶皂苷钠的药剂量。
  1.3 影响CT检查 所有患者均在发病第7天和第28天行头部CT检查。
  1.4 疗效标准 参照《全国第四届脑血管病学术会议》制定的脑卒中患者神经功能缺损评分标准。(1)基本治愈功能缺损评分减少91%~100%,病残程度为0级。(2)显著进步功能缺损评分减少46%~90%,病残程度1~3级;(3)进步功能缺损评分减少18%~45%;(4)无变化功能缺损评分减少17%以内。
  2 结果
  2.1 影像学结果 观察组患者血肿基本被吸收,水肿消退19例,占63.3%,血肿大部分消退7例,占23.3%,血肿局部消退4例,占13.3%;对照组血肿基本被吸收,水肿消退11例,占36.7%,血肿大部分消退9例,占30%,血肿局部消退10例,占33.3%。结果显示,观察组的血肿消退效果好,水肿明显吸收,临床症状得以有效改善。
  2.2 治疗结果 观察组总有效率为93.33%,对照组总有效率为76.67%,两组临床疗效判定结果详见表1.
   表1 两组临床疗效判定结果
   ※P<0.01
  3 讨论
  临床治疗脑出血中,脑出血血肿块周围的脑水肿和局部脑血流量下降,会影响治疗预后的结果。脑出血3小时后,就会出现脑水肿,在72小时达到最高值,通常会持续高峰2~3周,脑水肿与血肿成分息息相关[2]。同时血肿所产生的物质及5—羟色胺会使周围脑组织的血管收缩,压迫微循环,致使脑缺血,加重脑水肿,从而导致颅内压增高,引起其他脑部供血不足。脑出血后的自由基反应会引起脂质过氧化损害。因此在治疗中需改善血流、抗自由基、抗5—羟色胺,以此促进恢复脑神经功能,改善脑出血预后[3]。
   七叶皂苷钠可以有效促进机体可的松浓度和ACTH ,延缓Na 交换,具有抗炎,抗渗出,加快静脉血流,扩张静脉张力,改善血流循环和微循环。从而有效促进吸收脑血肿和消除脑水肿,改善血肿周围组织细胞的缺血和缺氧状态,加快脑部功能神经的恢复,从而最大限度的保护脑细胞。同时,七叶皂苷钠还具有抗自由基的作用,增加脑细胞和血管膜的通透性,抑制钠水滞留,改善控制脑部水肿情况[4]。
   本文临床研究表明,观察组使用甘露醇联合七叶皂苷钠脱水的效果,明显比对照组只使用甘露醇脱水的效果更加明显,能够有效改善脑出血患者的神经功能缺损评分。
  综上所述,临床联合应用甘露醇和七叶皂苷钠治疗脑出血,是一种安全有效的治疗方法。针对脑出血出现的水肿和血肿,甘露醇具有良好的消水肿作用,七叶皂苷钠具有显著的抗炎消肿的作用,而且联合两种方法也是一种安全可行的治疗措施,值得在临床上推广和应用。
  参考文献
  [1]杨凯,马长生,倪秉兰.七叶皂甙钠联合甘露醇治疗脑出血疗效观察[J]. 内蒙古中医药, 2010,08(21)231.
  [2]张琳,董亚茹,杨震. 急性多灶性脑出血52例临床分析[J]. 陕西医学杂志, 2010,12(11)157.
  [3]张松钦,刘卫民.β-七叶皂甙钠联合甘露醇治疗脑出血的临床分析[J].中国实用神经疾病杂志,2006,13(6)236.
  [4]刘俊琼,魏丹,杨敬萍. 七叶皂甙钠合甘露醇治疗脑出血后脑水肿的动态疗效观察[J]. 湖北中医杂志,2011,13(2)195

  

边疆民族地区社会管理与党建工作互动障碍研究

  从历史发展的过程来看,加强对基层社会的管理是国家政权建设必不可少的重环节。当下而言,中国的改革已然拉开了全面深入改革的序幕。俗话说“边疆稳则国家安”,边疆民族地区的社会管理既关乎到国家的长治久安,又关乎到我国全面深化改革的步伐。1(P.12-16)因此,研究边疆民族地区基层党组织在社会管理中存在的问题,更有利于我们厘清头绪,瞄准机制,高基层党组织的社会管理能力。在近两年暑假“三下乡”社会实践活动中,项目团队所调研的四个经济发展程度不一的边疆民族地区的四个基层党组织都在加强基层党组织建设。 
  一、民族地区“空心化”与党建工作思路错位 
  (一)政绩工程“过密化”制约了服务效果 
  近期,边疆民族地区都掀起兴建村支两委办公环境的热潮。但在实际调研中,我们发现这种耗资工程更多的是一种空壳化的硬件装饰,这些表象的装饰并非内生的经济实力的显示,而是通过整合库区移民文化、卫生、金融惠民工程等政策资金,争取市、县“结对共建”部门帮扶支持,安排财政专项扶持资金等途径,多方筹措党员群众服务中心建设资金近2 万元。同时,县委将党员群众服务中心建设作为绩效考核和县级督查的重点,实行党建工作“一票否决”。 2(P.22-26)各个行政村不管本村实际经济实力如何、实际人口多少、农民是否愿意、党员是否有能力充分利用现代化的硬件设施等因素的制约,都大张旗鼓的兴建耗资至少3万左右的工程。但实际上,锁定债务、定期偿还的各行政村不得不象征性的完成这项兴建任务。绝大多数的新建村支两委办公地点均存在着“稀少的办事人员、尘埃落满的办公桌、空荡荡的设备空壳、杂乱无章的陈旧书籍杂志”等现象。 
  (二)“人才悖论”成为制约农村经济发展的基础 
  边疆民族地区一些农村由于经济实力有限,基层党组织建设和党员教育管理工作经费投入不足,村党支部班子人难换、人难选、人难留,建不强班子也难以带好队伍。3(P.33-36)有些地方虽然每年都有大学生做村官,但是这些大学生基本上是待不到两年就走了,即使现任村级党组织有一些比较好的工作思路和想法,如借助目前物流公司建筑码头的机会,大力发展本村物流业,同时衔接本村特色产业的外销路径。但由于经费困难,群众不认同,党员不支持。此外,绝大多数乡村在税费改革之后,财政收入来源少,发放兑现干部职工工资成为头等“难事”。 
  二、民族地区党组织服务内容多元化削弱了管理绩效 
  (一)党组织职能分工边界模糊 
  乡镇党委的各种工作于可谓“条条都是高压线,条条都带电”。4(P.55-56)同时,责大于权的现实压力使乡镇党组织不得不把维稳、控制而非服务作为工作的重中之重。由于基层党组织的制约关系是“双向”的,即受同级不同部门之间的横向制约关系和纵向不同等级的制约。因此,突出县委基层党建工作的关键地位,强化县委书记党建工作的第一责任,乡镇党委书记和部门党组书记的直接责任,基层党支部书记的具体责任,同时,实行“城乡互联、结对共建”单位驻村挂职书记的共建责任,构建 “书记抓、抓书记,部长抓、抓部长,统筹抓、抓统筹”的基层党建工作格局。6( P.77-78) 
  (二)党组织社会管理全而不专 
  在农村中,村支部把党的领导看成党组织直接掌握所有日常村务管理权,村民代表大会职能未充分发展,群众的真实意愿难以表达,参与的积极性受挫。具体表现两个方面,一方面,村支书事物最多。是“上管天文地理,下管鸡毛蒜皮;左管生儿育女,右管油盐柴米”。 7(P.77-78)部分群众直接表示,“什么事都是党说了算,我们反映意见又有什么用。”由于党组织管的内容过多,以致于一位村支书自身就认为,“一党执政,但不是一党专政。有些党必须管,有些没必管。做到党员带头,群众做主;党员支点,群众杠杆。”8(P.22-26)大量的行政性工作任务,正如一位村支书坦言,“乡镇是腿,村级是脚,但是现在脚太小了,上面太重了。”另一方面,村支书角色混乱。 
  三、政府治理能力与治理水平成为社会管理的基础 
  (一)基层党建缺少引领稳定的架构 
  目前,维稳是边疆民族地区基层党组织对农村社会进行管理的重点内容。为了保证有效控制农村,防止上访或者各种不稳定因素的影响,除了大范围的推行村支两委一肩挑外,乡镇党组织还紧抓村党组织后备人才的培养。一般是由乡镇党委将其推荐为村民委员会主任助理人选,是党员的视情况任命为副书记或委员,并结合各村实际情况相应任命为共青团、妇代会等群团组织负责人。而这样做的真正目的是“不用担心村民跟政府对着干了”。这种压抑村民利益诉求、维稳至上的思想使得基层党组织不敢、不愿突破常规,创新符合发展潮流、农村需求的管理体制。 
  (二)管理科学性与艺术性的统一 
  首先,基层乡村存在“老办法不管用,新办法不会用,硬办法不敢用”的尴尬困境。如在开展计划生育工作方面,“宁可添一座坟,不可添一个人”的工作理念产生于各项政策执行度与绩效挂钩的评价体系。“但现在是讲民权的法制社会,不能采取那些牵猪赶羊、上屋揭瓦、把人捆起来办学习班的强硬措施,不做这个的的事情,这都是社会的进步。”村干部只能够通过“做工作”的老办法来落实国家的该项政策。因此,在应急和谋远上,他们“可能更多的放在应急上,也是先把这个事情按起葫芦画了瓢,没有办法。”但一些农村基层党组织不能适应变化了的形势,仍然习惯于采取“我说你听,我逼你干”的办法推动工作,仅仅关注村党组织的领导地位,忽视其村委会的性质,搞“家长制”、“一言堂”。.
  (三)农户需求与乡村精英治理的脱节 
  此外,随着事务增多,各村支部普遍面临着矛盾多、怀疑多的困境。如一位村支书反映,村庄里的山林资源在村庄分割整合时,该村因地域、山林经济价值等因素采取以地以林的方式处理了原有的山林资源,但是成为独立的行政村后,这使其他自然村村民对本村村干部产生怀疑、不信任思想。还有一些地方的村民信任或者追随“致富精英”超过村干部,当村干部的工作安排与精英的思路一致时还比较顺利,否则就会相当被动。在惠农政策和各项扶持政策增多的情况下,现在村民更看重实际利益,把对自己是否有利作为自己付出与否的衡量标准。9(P.112-113)尽管各村条件不同,但群众依然会因为比别村少做某方面的事情而感到失望,甚至引起部分村民的争论。 
  结语 
  改革开放以来,我国经济发展迅猛,基层社会的物质生活状况也有明显好转,但是基层社会的管理问题并未随着物质状况的改变而消弭。1(P.77-79)基层社会管理的效果,又在一定程度上制约了基层社会的发展。需从加强基层党组织成员主体性地位,构建党员与群众的良性互动机制,明确基层党组织管理职责,创新基层党组织管理方式等四大方面入手。诚然,因中国边疆地区幅员辽阔,各区域之间的差异显著,本文所描绘的边疆地区只是其中一部分,难以囊括所有边疆地区的基层党组织在农村社会管理中存在的所有问题。 
  参考文献 
  1陆春萍.西北少数民族地区社会组织发展的特点与治理J.西北师大学报(社会科学版),214,(3). 
  2陈浩天.城镇化布局下的村际治理论域潜变与构架前瞻J.湖北社会科学,214,(3). 
  3黎见春,王军.建国初期社会的转型与党对意识形态的整合J.三峡大学学报(人文社会科学版),22,(1). 
  4陈浩天.资源下乡农户需求治理与政府治道变革的服务转型J.学术交流,214,(9). 
  5张喜红,罗志强.论现代国家治理体系的协同性J.湖北社会科学,214,(11). 
  6陈浩天.回应性治理农户需求与国家政策整合的基层面向J.西北师大学报(社会科学版),214,(6). 
  7孙柏瑛.开放性、社会建构与基层政府社会治理创新J.行政科学论坛,214,(4). 
  8陈浩天.公共文化服务的治理悖论与价值赓续J.华南农业大学学报(社会科学版),214,(3). 
  9王世龙,谢梅.农村地区文化需求差异性研究——以成都地区为例J.农村经济,214,(9). 
  1陈浩天.民生服务基层善治与乡村资源整合的政治逻辑J.河南师范大学学报(哲学社会科学版),214,(3). 

  

浅议思维能力培养的途径

  法国教育家第惠多斯说过教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。课堂问能力的培养途径分为设问、导问、寻疑、析疑四个阶段。所谓设问是教师示范式的发问, 有明确的目标,科学的内容,合理的顺序。设问的目的是导问,导问的关键是引导学生自己发现问题。设问与导问体现了教师的主导作用,寻疑与析疑是以学生为主的活动,是学生问能力高的过程,是关于问的原理和动态迁移的过程,也是学生主体意识与创造意识得到唤醒和实现的过程。
  一、明确目标,巧设问题
  漫无目的的为问而问,看似课堂热闹,实则费时多 。正确的做法是在教学中教师以设问来代替一般性的问。设问与问相比,具有如下特点
  1、有明确的目标。设问的目的不光是为了检查复习,为了考查学生对知识的掌握程度,而在于引导学生主动去发现问题。教师应唤醒学生问的兴趣,鼓励学生去探索问的方法,掌握问的能力。、
  2、有科学的内容。从突破口处设问。如教《项链》一文,教师可以出很多问题,诸如“莫泊桑是哪一个国家的作家”、“玛蒂尔德是个什么样的人”等等,但是这些问题只是让学生去找现成的答案,激发不了兴趣。我们设计了这样一个问题玛蒂尔德的项链究竟失落何处?对此,学生有几种不同的看法从教育部礼堂走廊上出来下台阶时有失落的可能,在塞纳河畔行走时也有失落的可能,马车里失落的可能性最大。在讨论中,意见逐步得不到统一玛蒂尔德陶醉在胜利的喜悦中,又性暴露出穷酸相的本来面目,但无法改变其经济拮据的现状,因此离开教育部的时候是逃出来的,叫一辆马车不会是豪华型的,只是拉晚儿的破车,从而让学生认识玛蒂尔德爱慕虚荣的性格特征。教学重点正是由项链失落在何处这一设问来突破的。
  在精彩处设问。入选的课文大多是素有定评的好文章,必有它的特点,必有它有“华彩乐章”。在最能体现课文特点的精彩设问,往往能收到牵一发而动全身的效果。比如教鲁迅小说《药》,着重有第三部分对比论证处设问。
  于疑难处设问。《现代自然科学中的基础学科》是一篇自读课文,掌握概念和分类是这篇课文的题目,很多同学写得非错即漏。这一问,使该文中两个基本概念“现代自然科学”和“基础学科”受到了重视,下定义与作解释两种说明方法也基本弄清,课文中的疑难处迎刃而解。
  3、有合理的顺序。设问的顺序就是问题的排列和组合,合理的顺序往往能点燃学生的思维的火花。有时尽管问题本身不错,如果缺少合理的顺序,也会把学生的思路引向歧途。设问的顺序可以由浅入深,由易到难。
  4、有正确的方法,归纳起来有三问。追问。围绕中心出一串问题,以引起学生的深入思考。教《景泰蓝的制作》一文,我先让学生说出景泰蓝的制作的六道工序,掌握本文的说明顺序,然后再追加一问景泰蓝这种工艺品为什么叫景泰蓝?把问引向下定义的说明方法,这是说明文教学的又一重点。
  逆问。先树立相对或相反的观点,后渐次导入正确的结论。如《项链》中的“一件小事可以败坏你,也可以成全你”,我们先假设它的成立,然后以玛蒂尔德的“项链事件”来证明。
  连问,扩散型设问或辐射型设问,由一点向四面散发,最大限度地调动学生的想像能力与发散思维能力。如教《土地》一文,我们以“9年代话土地”为题设问。
  二、积极推动,引导发问
  由教师设问到学生发问是一个教推动学的过程。可以说,设问是手段,导问是目的。
  在教《内蒙访古》一文时,曾做过导问的尝试。我们设想以“问”贯穿教学的始终先是教师的问,再是学生的问,以教师的问推动学生的问。设计出以下五个问题1、请一个同学画出作者从北京出发到“一段最古的长城”的行踪图 。2、按游踪顺序说出作者所见塞外风光的主特点。3、分析第六段中句与句的关系,第七段的层次及六、七段之间的内在联系。4、说说作者在游览赵长城时为什么会想到秦始皇?5、作者称颂赵武灵王是个大大的英雄,依据是什么?
  同学们有依次讨论教师出的问题是逐步领会了课文的内容点、结构安排、表现手法及写作动机。
  三、思考比较,主动寻疑
  导问的目的,是培养学生发问兴趣,掌握发问方法。发问就须寻疑,疑与问互为表里存于心为疑,出于口为问;问能显示疑,疑将导致问。
  学生的寻疑大致经历如下阶段。模仿型寻疑。教师怎么发问就怎么寻疑,如《内蒙访古》,学生所的第一个问题就是这种寻疑方式。
  思考型寻疑。《林黛玉进贾府》一文放手让学生寻疑发问。有的学生出既然宝玉是封建叛逆者的形象,是值得肯定的人物,为什么《西江月》词里却说“寄言纨绔与膏梁,莫效此儿形状”呢?又有学生出宝玉与黛玉第一次见面,为什么宝玉会感到“这个妹妹怎么这样面熟,好象在哪里见过”?作者这样写的用意是什么?这些问题的出,既是学生思考的结果,又能引起学生的阅读时作进一步的思索。
  比较型寻疑。比较常常是发现疑问的最好方法,比如在学了《药》与《夜》之后,有学生出了这样的问题同样是儿女被杀,为什么夏四奶奶不理解儿子的行为,而孙映川的母亲却能从悲愤中觉醒呢?这一问引导同学们去思考新民主主义革命与旧民主主义革命在本质上的区别。这就是比较的结果。
  四、共同析疑,激励创新
  古人曾说学贵有疑,有疑则进矣。我们出教师以导问为务,学生以寻疑为己任,就是恢复“学贵有疑”的传统,使学生以有疑为贵,以寻疑为荣。
  对于“疑”该如何处置?我们从“疑义相与析”中得到启发,就是师生共同分析讨论学中之疑。这里重的不是划一标准答案。而是一起分析讨论的过程,是学习者寻疑的热情与析疑的方法。允许各抒己见,允许求同存异,倡能者为师,教学相长。
  在课堂上可以采用灵活多样的寻疑析疑方式,如学生一人寻疑,集体析疑,或集体寻疑,几人析疑,这是擂台赛式的;或分组寻疑,分组析疑,这是对抗赛式的。在析疑过程中有时也不妨由教师作中心发言,如在教《威尼斯商人》时,教师先把莎士比亚戏剧创作的历史时代与背景作一适当介绍,把学生的寻疑析疑引入正确的途径。
  教学生去大胆的发问与科学的寻疑,是我们课堂教学中必须始终坚持的。学生既会发问又会寻疑,教师达到了“教是为了不教”的目的,学生的主体地位得到了充分尊重,创新意识也得到了积极强化。
  

  

浅析旧桥体外预应力加固技术优化设计

  体外预应力加固技术是近年来广泛采用的一种旧桥加固方法,且得到了认可。但是在实际使用中该方法也存在开裂和持续下挠问题,给其使用带了了一定的不利影响,因此本文就重点对该技术的优化进行了研究,并得到了一定的成果。
  关键词旧桥;预应力加固;设计
  引言
  旧桥在我国随处可见,其老化、承载力不足以及破损等问题一直困扰着很多单位,很多旧桥因为上述问题的存在轻者出现道路都塞,重则出现垮塌等事故,给人民群众的安全带来极大的隐患。而且随着现在车辆超载等现象越来越频繁,对这些桥梁是一个挑战,大大制约了交通能力的提高和发展,这些情况亟待改变。然而,我国幅员辽阔,桥梁众多,全部重建显然是不可能的,而且限于我国目前的经济状况,选择合理的途径才是最重的。在此情况下,桥梁的加固技术得到了非常多的应用,而其中体外预应力技术因为节省资金,优点较多,且效果明显,在世界范围内都有大量的应用,是桥梁加固的主技术手段之一。但也由于该技术历史悠久,很多地方都需提高和改进,对其优化也是目前的一个客观求,下面本文就针对该问题进行探讨。
  1体外预应力概述
  体外预应力结构的设计与传统的体内预应力混凝土结构构件具有基本相同的共性,但由于体外预应力的作用,使其又具有特殊性。体外预应力结构的作用机理与无粘结预应力结构是相同的,所以它具有无粘结预应力结构类似的性能。有粘结预应力混凝土梁承受荷载时,任意截面预应力钢筋位置处的混凝土应变增量与预应力钢筋应变增量相等。所以有粘结预应力钢筋的最大应力出现在最大弯矩截面处。无粘结预应力混凝土梁承受荷载时,由于无粘结预应力钢筋和混凝土能发生纵向的相对滑动,其应变增量等于沿无粘结预应力钢筋全长周围混凝土应变增量的平均值。这样,当梁受压区混凝土达到极限应变时,无粘结预应力钢筋的应变增量将比有粘结预应力钢筋的小。梁体破坏时由于无粘结预应力钢筋的极限应力小于最大弯矩截面处有粘结预应力钢筋的极限应力,所以无粘结预应力梁的极限抗弯强度低于有粘结预应力梁。
  对于整体施工的体外预应力混凝土结构,其与体内无粘结预应力混凝土具有基本相同的力学性能,从施加预应力、受荷至消压、开裂直至最后的破坏机理也是相似的,两者差别主在构造上。适当配置有粘结筋及非预应力筋,对改善整体结构的极限承载能力有较大作用,也可显著改善裂缝状况,增加混凝土塑性变形范围。节段施工的体外预应力混凝土结构力学性能较为特殊。由于接缝的存在,若接缝间无有粘结预应力筋通过,则在承载能力阶段裂缝便难以控制,同时,也削弱了使用阶段结构的抗弯刚度,使其挠度更大。由于非预应力筋在接缝处完全断开,在无体内预应力筋时,体外索成为限制接缝间相对刚体转动的控制因素。因此,最好采用体内、体外混合配筋进行节段施工结构的设计。
  对于旧桥,体外预应力加固法与其他加固方法相比,具有一些独特的加固特点或加固效应。
  ①卸载效应
  采用预应力法对结构构件加固后.由于施加的预应力与原结构的外部荷载是反向的,预应力产生的内力对原结构形成反向的平衡荷载,原结构的内力或变形减小,再增加结构的荷载,由两者共同分担,这样就相应地提高了结构的承载力,对于即将破坏的结构,则使结构由临界状态回到安全状态,或延迟结构的破坏,同时结构构件的变形减小,裂缝在一定程度上闭合。
  ②弹塑性效应
  增加的预应力杆件系相当于在原结构构件外部增加了一个弹性支座,或使混凝土材料具有更良好的弹塑性,部分卸载后结构的强度一变形曲线退回到弹性阶段;此外,由于加固用钢材具有良好的延性和强化性能,外部杆件能随结构荷载的增加同步地分担荷载,因此,加固后结构的变形性能得到改善,具有明显的弹性特征。
  ③协调效应
  材料间应力应变滞后是影响加固效果的最主因素之一而预应力加固法能使加固材料与原结构有效地结合,提前分担结构荷载,同时使原结构的内力变形减小,在一定程度上减小了新旧材料或结构间的应力应变水平的差距,消除了滞后效应,充分发挥了加固材料强度优势。
  2体外预应力加固技术问题的提出
  (1)与加固前结构相比,桥梁垣载由于体外束加固改造增加的量比不是太少,相反,其增加的垣载量甚至超过了其它的加固方法。体外预应力加固技术对桥梁垣载的增加主来自于以下几个方面
  ①浇注转向装置增加的混凝土垣载量。
  转向块是体外力筋在跨径内保持设计形状,并可靠的传递索力垂直分力的重部件,为力筋提供坚固的转向支承,以较小的摩擦力使之顺利转向和传递预应力。具体分类可参见第三章的内容。虽然鞍座块式转向块混凝土的体积小,对结构自重影响并不大,模板构造也较简单。但其受力特点为预应力筋的竖直(水平)分力有使转向块从梁体拉脱的倾向。由于实际需提供比较大的体外预应力,故一般采用后两种形式的转向块。对于后两种,在实际连续刚构桥梁的加固中,为了使转向装置据有足够的强度和刚度,就需尺寸比较大的转向块,对加固后桥梁的垣载的增加还是非常大的,是不应该忽视的问题。
  ②齿板浇注所产生的垣载重量
  为了利于结构受力,方便体外束的张拉以及锚固,一般都在桥梁中设置齿板。为了保证齿板能够承受张拉及锚固预应力束的力,就需比较大的齿板,增加加固后的垣载。
  ③体外预应力束新增垣载。
  为了有效改善桥梁开裂下挠的现象,一般需的体外预应力的量是比较大的,故需比较多的体外预应力束,对于三跨60 90 90的连续刚构的加固,一般仅仅由于体外束的应用增加的垣载达近三万公斤,再加上体外束相应的锚固器具、套管等重量,数量更多,故对于体外预应力的加固,这些重量也是应该考虑在内的。
  ③桥面铺装拆除后重建,新增垣载。
  以A大桥为例,通过统计发现,加固后A河大桥由于加固所带来的垣载增加量将达到500多吨,体外束诚然能增加桥梁的承载力,那么由于体外加固技术的应用而对桥梁本身自重增加如此之多,加固后承载力的增加量与由于加固所带来的效应相比,二者关系如何。
  (2)体外束的张拉锚固所产生的力主靠桥梁新浇筑的齿板来产生,因此,齿板受力非常复杂。以三跨的连续刚构为例,常常采用在端部锚固预应力束,在墩部处张拉的做法。而位于锚固处的齿板,也就是端部的齿板就显得尤为重,体外束能否到达锚固的求,新旧混凝土能否共同工作,不至于把齿板拉裂、拉开。就对此处齿板的构造及施工求严格。
  而且一般的连续刚构桥梁,在桥台侧位满堂支架施工,齿板一般己经靠近满堂支架施工与悬臂施工所处的合拢段,故会不会由于张拉体外束的原因,而导致合拢段截面梁体的开裂也是值得担心的问题。
  3加固构造物与原桥比重对桥梁承载力的影响分析
  针对之前提出的加固新增的混凝土重量过大的问题,做如下分析
  A大桥采用体外预应力与粘贴钢板进行加固,其中,采用体外预应力进行加固时,全桥共设置转向板20块,锚固齿板4块,共计新增混凝土235立方米,即新增垣载587吨。通过MidaS程序对全桥进行建模分析,模拟新增混凝土对桥梁的影响。可以得到如下的结论,具体见下表
  表1新增混凝土对桥梁承载力的影响
  
  其中,负弯矩指的是墩顶截面的弯矩,正弯矩指的是正弯矩最不利截面处的弯矩,加固前指的是没有添加转向块、齿板时的弯矩,加固后指的是添加之后的弯矩,垣载组合指按正常使用极限状态下自重和二期垣载下的各个弯矩值,总效益指添加活载效益之
  后按正常使用极限状态的各个弯矩值。比重指的是新增混凝土与原结构作用下效益的比值。

  从表中可以看到,在新增混凝土作用下,不计车辆荷载时,其效益所占原结构的比重在负弯矩区为8%,在正弯矩区为6%到8%;计入活载效益之后,在负弯矩区为7%,在正弯矩区为4%到5%。与全桥相比,所占比重比较小,和加固后提升的效益相比,可以不计入这部分对结构承载力的影响。如果减小这部分混凝土用量,齿板的抗剪力、局部承压等不能满足规范求。故建议不减少新增混凝土的用量。
  4体外预应力加固技术锚固端部构造优化设计
  从上面的分析可以看出,为了能够有效的发挥体外预应力对承载力的增加作用,并提高体外束加固结构的安全性,有必对体外束加固的关键部分进行优化设计,从而使结构受力更合理,施工更安全。本文主以A河大桥为例,从锚固端构造着手,对连续刚构的体外预应力加固技术进行优化设计。
  端部现浇锚块原来的设计在主梁端部设置了较大尺寸的横隔板,新设计的体外预应力钢束不能在主梁端部进行张拉,且数量较多,因此为了保证结构的安全考虑,便采用混凝土现浇锚块。即在确保原结构预应力钢束不被破坏的条件下采用植筋技术,以及在新旧混凝土接触面凿出剪力槽,使现浇端部斜锚块可以通过顶、底板及腹板抗剪承受体外预应力钢束的张拉力。
  在A大桥体外预应力的加固设计中,考虑到锚固端齿板受力的复杂性,由上面分析可以看到该处齿板对混凝土的局部承压能力及抗劈裂、抗剪能力有很高的求。另外,其边跨4组体外索固定端设置得过于拥挤,使得其局部受压区截面尺寸不满足《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》 (JTGD62一2004)第5.7.1条的求,局部抗压承载力不满足《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》(JTGD62一2004)第5.7.2条的求。
  为了改善锚固端齿板处混凝土的受力性能,特采取了以下的做法来提升该处的承载能力
  (l)齿板纵向每30cm设置一道 1sxscm横向槽口,凿除面清刷干净。如图1。
  
  图1剪力槽大样图
  (2)对原齿板进行了加强构造,即对箱梁顶板进行了植筋,使与齿板连为一体,加强了与顶板的连接。
  (3)开创性的增加了定位板的设计构造,定位板作为锚固端齿板构造的一部分,增加了与原桥梁结构的整体性,有效的改善了齿板的受力状况。提高了桥梁加固的整体性能。
  结束语
  体外预应力加固技术作为一种行之有效的加固手段,由于其的灵活性、高效性等诸多特点,越来越受到重视,随着对桥梁加固的不断重视,体外预应力技术定会发展的越来越成熟,会有越来越多的桥梁采用这种加固方法。
  参考文献
  [1]刘来君.桥梁加固设计与施工求[M].人民交通出版社.2004,第1版
  [2]杨洪波.体外预应力法在连续梁桥加固中的应用研究[D].大连理工大学硕士学论文.2006. 6
  [3]许长城.体外预应力技术在连续刚构桥中的应用研究[D].重庆交通大学硕士学2008. 3
  [4]张松雷.体外预应力技术在连续刚构桥加固中的优化设计及其施工监控[D].西安,长安大学.2010
  
  注文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。

  

重金属污染土壤的生态治理与示范

  本研究结合广西酸性土壤特点及主的重金属污染种类,以土壤-植物-微生物的自然生态系统为核心,辅助一些土壤改良措施,通过植物吸收重金属等途径,筛选适合于生态治理的植物-微生物系统。提出对广西重金属污染土壤进行安全高效的生态治理模式,探讨建立适合于广西酸性土壤的生态治理模式。
  关键词重金属土壤 生态治理 示范
  1 概述
  土壤是国家最重的自然资源之一,是人类赖以生存的物质基础,也是生态环境的重组成部分。近年来,随着工矿业的迅速发展,土壤重金属污染已日益严重,危及人类健康,已成为不可忽视的环境问题。
  目前我国土壤污染的总体形势相当严峻。一是土壤污染程度加剧。据不完全统计,目前全国受污染的耕地约有1.5亿亩,污水灌溉污染耕地3250万亩,固体废弃物堆存占地和毁田200万亩,合计约占耕地总面积的1/10以上。二是土壤污染危害巨大。据估算,全国每年遭重金属污染的粮食达1200万吨,造成的直接经济损失超过200亿元。土壤污染造成有害物质在农作物中积累,并通过食物链进入人体,引发各种疾病,最终危害人体健康。土壤污染直接影响土壤生态系统的结构和功能,最终将对生态安全构成威胁。三是土壤污染防治基础薄弱,土壤污染尤其是重金属污染治理成本高且很难彻底根除。
  广西是经济欠发达地区,特别是山区,人多地少,土地资源非常珍贵,矿区的土壤被污染后给当地的农业生产和人民生活带来了严重影响,解决历史遗留的土壤重金属污染问题,需大量的资金,地方政府和农民都难以承受。因此以生物修复技术为理论基础,研究对广西重金属污染土壤进行安全高效的生态治理模式,创建适合于广西经济和环境条件的生态治理示范基地,为“十二五”广西重金属污染防控提供有力的技术支撑十分必的。
  2 系统分析与设计
  广西西南部土壤属于赤红壤,呈酸性至强酸性。在酸性条件下重金属的生物有效性比碱性条件下高,且土壤酸性也不利于植物生长。如何让土壤中的重金属最快最多的迁移至植物地上部分,是植物修复生态处理技术的核心和关键,其中涉及土壤,土壤微生物和植物三者的相互作用。土壤的重金属污染种类和程度,土壤的酸碱度,土壤的养分等基本理化性质,包括土壤中的微生物种类等,均对植物吸收和积累重金属产生直接的影响。对植物来说,植物生长速度和地上部生物量,植物地上部对重金属的积累机制等直接决定了植物修复的效果。针对广西典型酸性土壤特征,本研究提出开发一套符合广西地理气候特点和经济发展水平的重金属污染土壤生态处理技术,并建立示范工程。
  主研究内容包括示范点的土壤改良措施研究、植物的选定、大田试验及土壤改良。
  总体技术路线如下
  ■
  3 项目实施
  根据调查结果,确定项目实施地点定于大新县铅锌矿场区附近某一水稻田。试验田面积约280m2。将示范地点的土壤采回,通过盆栽和小区试验,选定重金属超积累植物、低积累植物主栽品种及套种方式;筛选出合适的土壤改良措施。
  大田试验在添加土壤改良剂石灰,泥炭,海泡石的基础上种植东南景天,红蛋和玉米,研究不同套种方式和不同改良剂对修复效果的影响。
  在添加泥炭,有机肥,硫酸铵,尿素等不同N肥的基础上种植东南景天,玉米和红麻,研究不同套种方式和不同施肥方式对修复效果的影响。
  3.1 土壤重金属的去除效果采用收获植物地上部所带走的重
  金属质量占40cm表层土壤重金属质量之比来计算生态系统的清除率。2009年,通过石灰+泥炭处理土壤,种植东南景天和玉米,该植物生态修复系统对Zn和Cd的清除率分别为1.4%和7.6%。2010年通过石灰+泥炭处理土壤,种植东南景天和玉米,该植物生态修复系统对Zn和Cd的清除率分别达到2.4%和5.2%。通过两年两次实验,植物生态系统对该示范点的土壤Zn和Cd清除率可达3%以上。
  在无进一步污染情况下,通过本项实施,预计将土壤Zn降低至农田土壤安全标准需25-30年,将土壤Cd降低至农田土壤安全标准需10-15年。
  3.2 对生态环境的恢复效果本项示范点原先是当地农民
  种水稻的水田。由于重金属污染严重,由国家补贴已不让继续种植水稻。在春季雨水多发时节,土地表面有一些杂草生长。到夏季至秋冬季,雨水偏少,当地无其他灌溉措施,土壤干旱时杂草不生,土壤裸露严重,对当地生态环境造成很大影响。通过本项实施,使植物全部覆盖裸露的土壤,减少水土流失,防止土壤粉尘进入空气中,净化当地空气,美化环境,保持生态平衡,提高当地居民的生态环境质
  量。
  3.3 增加农民的经济收入由于耕地荒置造成当地农民的经济收入减少。本项目通过套种红麻和东南景天,可以在一定程度上增加一些经济收入。收获的东南景天可用于提取次生产物-红麻由于不是食用作物,其纤维中的重金属积累量较低,不会造成食品安全危害。
  4 结论与讨论
  通过本项实施,最终形成了一套适用于广西酸性土壤特点和广西经济发展条件的生态治理模式。
  该模式包括以下三个方面
  一是土壤改良措施受重金属污染的土壤往往酸性强,土壤严重板结,营养成份低,因此在种植植物前必须对土壤进行改良。根据土壤的pH、板结情况及营养成分,添加以石灰、泥炭及有机肥按一定比例混合形成的土壤改良剂,从而改善土壤状况,提高植物的存活率。将土壤改良剂施到土地上再通过机器深翻,把土壤改良剂与土壤颗粒充分混匀,再适当灌水平衡。
  二是植物吸收技术在土壤改良的基础上,以东南景天为吸收和积累重金属的关键植物,辅以低积累玉米或红麻等经济作物与东南景天间套种,在实现修复功能的同时保证农户一定的经济收入。其中东南景天种植密度为15×15cm,玉米种植密度为40×50cm。玉米采用穴播,每穴2粒种子,一年两季(根据各地实际情况而定)。种植的第一年,属于东南景天养护期,仅收获2次(10月及次年3月),第二年起每年可收获东南景天3次(每年6月和10月及次年3月)。如果东南景天套种玉米,每年玉米可收获2次(6月及10月),如果东南景天套种红麻,每年红麻收获1次(10月)。生长期间,每次施适当有机肥作为基肥,在生长1-2个月后可追施N肥或复合肥20公斤/亩。
  三是收获及处理方案东南景天的收获方式为离地面10公分以上割断地上部分,晒干,交由相关部门处理。玉米需做重金属检测,达标部分可用于饲料或相关用途;若重金属含量超出饲料卫生标准,只能用作生产生物燃料。红麻若检测达标可用于麻类纤维等相关用途,若重金属含量超标则需交由相关部门处理。
  综上所述,本项目以广西典型酸性土壤为研究对象,筛选出最佳的土壤改良措施和植物主栽品种及套种方式,利用土壤-微生物-植物自然生态系统自身的净化和清除能力,开发一种全生态型治理土壤重金属污染技术,并进行了大田试验。通过两年大田试验结果证明,该技术可将土壤中Zn和Cd降低3%以上,达到考核指标的求。
  参考文献
  [1]郑喜坤,鲁安怀等.土壤重金属污染现状与防治方法[J].土壤与环境, 2002,11(1)79-84.
  [2]陈承利,廖敏.重金属污染土壤修复技术研究进展[J].广东微量元素科学,2004,11(10)1-8.
  [3]王宏康.污染土壤修复技术介绍[J].环境保护,2000,5(4)61-72.
  [4]陈志良,仇荣亮等.重金属污染土壤的修复技术[J].工程与技术,2001.817-19.
  45]蒋先军等.重金属污染土壤的植物修复研究[J].土壤,2000,32(2)71~74.
   [5]褚贵新,任岗.重金属污染土壤的植物修复技术的研究进展[J].石河子大学学报(自然科学版),2001,5(4)342-346.

  

数学教学中的美学教育研究

数学文化,是数学作为人类认识世界和改造世界的一种工具、能力、活动、产品,在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的积淀,是数学与人文的结合。数学文化对于激发学生对学习数学的兴趣,培养探索精神,有重意义。在小学数学课堂教学中渗透数学文化是激发学生学习兴趣的重途径,也是教师在新课程改革下的教学新手段。
关键词数学文化;激发;学习兴趣
中图分类号G623.5文献标识码B文章编号1672-1578(2011)03-0168-01

数学的概念,在数学课程标准中的最新定义是“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”这就是说“数学的对象绝非物质世界的自然的真实存在,而是人类抽象思维的产物”。由此可知数学也是人类文化的一部分。而数学文化,是数学作为人类认识世界和改造世界的一种工具、能力、活动、产品,在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的积淀,是数学与人文的结合。数学作为一种文化现象,历来受到人们的重视,但数学文化作为一种特殊的文化形态,直到20世纪下半叶,才由美国著名的数学史学家克莱因在其三本著作《西方文化中的数学》《古今数学思想》和《数学–确定性的丧失》中进行了比较系统而深刻的阐述。美国学者怀尔德在其著作《数学是一个文化体系》中提到数学文化的发展已经达到了一个较高的水平,并可被认为构成了一个相对独立的文化系统,数学文化是以现代数学科学体系为核心,以数学的精神、观点、思维、方法、语言等以及其所辐射的相关文化领域所组成的人类文化。
新一轮小学数学教学改革《数学新课程标准》中提出,数学文化应从小学数学的教学中开始渗透,使学生了解数学知识的发现、发展、创新过程,并通过激励,鼓动学生树立“人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,让数学不只作为计算的工具,而是作为每个人应有的素养,代代相传。数学文化对于激发学生对学习数学的兴趣,培养探索精神,对于揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响进而揭示其人文价值,有重意义。”兴趣是最好的老师”学生有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,主动地进行学习。
在教学过程中怎样渗透数学文化从而激发学生学习数学的兴趣,我从以下几方面进行了探究。
1.课前引入数学文化,激发学生学习兴趣
在教学过程中,学生上一节40分钟的课,前5分钟的学习注意力是集中的,但如果老师没有牢牢抓住这5分钟,没有将学生的学习兴趣激发出来,学生可能就会失去学习的欲望,学生的学,老师的教就达不到预期的效果。如果一节课从开课就能激发学生的学习兴趣,让学生产生学习的欲望,自主学习,学生就能更好的完成学习任务,老师也能更好地完成教学目标。所以我认为在新课引入部分渗透数学文化,能有效地从开课就激发学生的学习兴趣,帮助学生更好的完成学习任务,使老师的教学目标得以实现。
例如在教学三年级下册两位数乘两位数的《探索规律》例2探究杨辉三角的规律一课时,新课前先渗透数学文化《中国古代数学家杨辉》,学生既能了解中国的数学史,还能激发学生探索杨辉三角规律的兴趣。我是这样开课的“孩子们想听故事吗?”生说“想。”师“那我们来听听古代数学家杨辉的故事。(课件播放故事)”听完故事后,师问“你们听了故事有什么想问的吗?”有学生开始发言“什么是杨辉三角呢?”我继续问“大家都想知道吗?”生齐回答“想。”这时学生探究杨辉三角的兴趣已经激发,不由自主的想了解杨辉三角的数学知识。老师抓住学生主动学习的兴趣开始新课。一节课学生都在自主学习的氛围中感受数学知识的乐趣,孩子们其乐无穷。这节课在课前引入数学文化,让学生不仅了解中国的数学历史,更重的是激发学生的学习兴趣,培养学生养成自主学习的好习惯,在快乐的氛围中学习。教师在这样的课堂氛围中也能更好的完成教学任务。
2.课中插入数学文化,激发学生学习兴趣
一节课学习过程中,学生容易产生学习疲劳,注意力就会分散,处于自动休息状态。怎样重新调动学生学习兴趣,使教学任务能在学生自主学习的情况下完成,教学目标得以实现,在教学过程中对插入数学文化来激发学生的学习兴趣我进行了实践。实践发现在课中插入数学文化,能激发学生学习兴趣,使学生保持学习的欲望,从而自主学习。
例如在教学四年级下册《四则混合运算》例2出现小括号后的四则混合运算一课时,学生对单一的数学计算觉得枯燥无味,学生注意力开始分散。这时我插入数学文化来激发学生的学习兴趣。我说“孩子们,我们刚才用小括号来帮忙算题,可是你们知道小括号是怎么来的呢?括号的家族有些什么成员呢?”孩子们都十分好奇的望着我,我还听到些许声音说“啊?小括号还有兄弟呢?”我知道学生对括号的由来产生了兴趣,有些搞小动作的,开小差的孩子这时全部看着我,眼神告诉我想知道一切。“那就让我们来了解一下括号这个朋友吧。”(课件播出《括号的由来和作用》)所有学生都认真的看着。我知道学生的学习兴趣被这数学文化吸引出来了,接下来我利用学生对括号的了解和兴趣进行下一阶段的教学。刚才那些开小差、不认真的学生此时全都聚精会神的听课了。所以课中插入数学文化,激发学生的学习兴趣来完成学习任务也是教学的重手段之一。
3.课后加入数学文化,激发学生学习兴趣
大多数的课在上完后都会以作业结束一节课的内容,学生对学习的目的性搞不明白,只会认为学习就是为了完成作业。俗话说的好“好的结束是另一个好的开始。”而如何在一节课结束时给学生铺设一个好的开始呢?让学生不讨厌数学作业、不讨厌数学,我认为在课后加入数学文化是较好的激发学生下一次学习兴趣的有效途径。
例如我在教学四年级上册《笔算乘法》时,新课结束后我加入了数学文化《奇妙的乘法》,让学生对乘法学习产生兴趣,激发学生学习积极性,对下一节课的学习作铺垫。我是这样结束新课的“孩子们不小看乘法,有时它是很神奇的,你们相信吗?”孩子们用疑惑的眼神看着我。“不信,来看看这个故事。”(课件出示《奇妙的乘法》)看完后,我说“知道为什么会出现这样的结果呢?那就是乘法带来的神奇效果。想知道乘法还有什么神奇的地方吗?我们下节课再讲。”学生们下课就来问我什么时候讲乘法的其他神奇地方。
我知道在课后渗透《奇妙的乘法》的数学文化已经激发学生学习数学知识的兴趣,对下一节课的教学又做了一个铺垫。课后加入数学文化,不仅让学生明白学习数学不只是为了做作业,而是探索数学世界的奥秘,还能激发学生继续学习数学的兴趣,也能为下一次教学做铺垫,让学生充分成为学习的主人。
我在教学实践中证明在小学数学课堂教学中,渗透数学文化可以让学生了解中国乃至世界的数学历史和数学文化,更主的是能激发学生的学习兴趣,使学生产生学习欲望,能自主学习。学生有了自主学习的强烈愿望,学生主动发展的潜能就增大,学生真正成为学习的主人,学习效果会更好,对学生一生的学习打下扎实的基础。因此,在小学数学课堂教学中,渗透数学文化可以让学生了解数学的广泛应用价值及与生活的联系;还可以让他们在学习过程中感受到数学的魅力,享受数学知识带给他们的快乐;从而使得学生产生对寻求数学知识、探索数学奥秘,体验数学的浓厚兴趣!在小学数学课堂教学中,渗透数学文化是激发学生学习兴趣的重途径,也是教师在新课程改革下的教学新手段。

参考文献
[1]《小学数学新课程标准》北京师范大学出版社
[2]毛玉华《数学文化在小学数学教学中的渗透》2010年10月
[3]雨韵《小学数学教学中的文化渗透》2006年7月

当前企业财务面临的风险和隐患分析

  在企业经营管理的过程中,财务管理活动贯穿于企业的生产、集资、投资、利润分配等各个环节。随着我国经济的快速发展,财务风险日益突显,财务隐患时刻存在。企业财务人员应不断完善企业的财务风险管理机制,努力规避风险,尽量消除隐患,促进企业财务管理良好运行。
  财务风险的成因
  产生财务风险有很多原因,有企业的外部原因,也在企业的内部原因,不同的财务风险形成,其成因也不同,具体包括以下几个方面的原因。
  一、企业的财务管理系统不能适应外部的宏观环境。企业财务管理的宏观环境主有市场环境、文化环境、经济环境、法律环境等等,这些宏观环境的改变对于企业来说是难以预料的,其变化必然会对企业的财务管理带来风险。
  二、企业财务管理工作人员对财务风险的认识不足。只企业在进行财务管理活动,财务管理的风险就必然存在。当前,在实际工作中,很多企业的财务管理工作人员对财务风险的认识还不够,缺乏风险意识,觉得只管好账,就会避免财务风险,这种想法显然是片面的,风险意识淡薄是企业财务风险产生的一个重原因。
  三、企业内部控制薄弱,财务监控机制不健全。从目前来看,很多企业的财务监督机制不健全、执行不严格,内部控制薄弱,缺乏投资决策失误的责任追究制度,有些部门对财务管理制度置若罔闻,缺乏有效的约束,使财务风险很容易发生。
  四、财务决策失误。企业财务决策失误是财务风险产生的一个重原因。当前,企业在决策过程中,主观意想的成分过多,客观性分析不足,致使决策失误的现象经常发生,所导致的财务风险给企业带来了巨大的损失。同时,在现代市场经济生活中,存在大量的虚假信息,企业的决策如果是建立在这些不真实信息基础上的话,决策失误是必然的。
  企业财务面临的风险和隐患分析
  一、当前企业财务面临的风险分析。
  第一,流动性风险。财务的流动性是指不管在何时何地,银行均能够满足企业财务的合理科学的流动性求。企业财务的流动性主体现于资产与负债两个方面。当前,随着市场经济活动的日益增加,企业财务的流动性风险逐渐加大,具体表现在再融资风险。这是由于企业的资产负债在成熟期内某些不合理融资行为引起的。企业财务资金来源多是企业存款,短期性明显,但资金的使用是以中长期的贷款为主,这就导致资产负债的到期日存在不一致现象。偿还风险。这是由于企业在各种信贷业务中,延期借款而引起的。在信贷业务中,有部分企业在无法偿还本金利息的情况下,动用流动性储备资金偿还贷款等。提前支取风险。这是由于企业对大额信托存款以及信贷额度的一种非预期提取与使用。综上三种流动性资金风险,企业非合理的动用流动性资金,直接导致企业固定资产的流逝,极易形成资金短缺局面,会给企业的继续生产带来重大财务风险。
  第二,信用风险。信用风险是由于企业逃废银行债务而引起的。这是企业逃避偿还债务的一种信用缺失行为。据近几年的相关调查,我国企业的资产负债率有不断上升的趋势,最高统计达到80%以上,在这其中,70%均是银行贷款。高负债成为企业生产经营中的一把大枷锁,使企业一直处于低效益状态,财务信用风险与日竞争,且这种信用风险具有如下几大特点风险具有长期性;风险具有破坏性;控制风险的艰巨性。
  第三,筹资风险。企业的筹资风险可分为现金性筹资风险。这是由于企业现金短缺与现金柳流入结构和债务期限结构不匹配而引起的支付风险。该风险产生的根本原因在于企业财务管理不当,导致支付危机的发生,也会导致企业出现偿债高峰风险。收支性筹资风险,是指企业在收不抵支的情况之下,出现物力偿还到期债务的一种风险,其意味企业在市场经营管理上的失败,将会面临破产。这是由于企业理财不当引起的支付风险,是企业净产量总量的减少导致。该风险会延伸至企业破产。
  第四,投资风险。当前,由于企业财务人员多是从未接触过金融工作,对金融法律、政策以及业务缺乏认知。应用此类人员处理企业的财务工作,在接触资金市场运作时,很容易陷入多种风险中,尤其是对外投资方面,存在风险更多。项目投资风险。目前,仍有多数企业存在盲目投资股票与房地产等项目,在缺乏经验以及未掌握国家政策等情况下,会使企业的大量资金被套,严重者会发生巨大亏损。
  二、当前企业存在的财务隐患分析。
  第一,收益低分配高。目前,部分低效益的企业借助高送配手段,为投资者营造股价大涨的假象,使投资者形成追涨局面。这类的企业在幕后则是和某些机构大户相互勾结,将股价抬高至最高位时,选择时机出货,最终实现名利双收。这使得高位跟进的部分投资者损失惨重。部分大股东,为了保证自身的利益,不顾及自身企业的发展,将利润以及全部现金掏空,留给刚上市企业的仅仅是显而易见的财务隐患与投资风险。
  第二,超前的会计手段。部分企业缺乏一定的职业道德,为自身利益发展,与庄家联合炒作,实行利润包装。在少计或不计费用损失的情况下,进行不合理的提前确认企业生产收益或是制造高收益。有的企业则是利用调整本期的销售来增加利润的手段,来获得高利润总额。例如扭亏。有的企业通过制造假销售成绩,确保在报告日前获得货物,在报告日后直接退货,达到虚增当期的利润。
  第三,盲目担保致涉讼。几近年来,部分企业经济担保不断,导致状况百出,诉讼案频繁发生,这成为了企业财务隐患重根源。据年报统计显示,涉及向外担保的企业占总企业数的38%,是证券市场上极为普遍的问题。且担保诉讼案件逐日递增。几乎每两家企业中就有一家涉及由担保经济而引发的诉讼案件,这不仅严重损害了企业的形象,也导致企业财务出现重大隐患。
  第四,不良债权带来的财务隐患。不良债权的产生对企业经营发展是极为不利的。其的形成原因多是因为企业自身对债权缺乏足够的监督管理。第一,部分企业管理混乱,内部控制制度不健全,对对方的资信程度不认真进行考察分析,只看表面现象,大额资金调度不是由董事会或领导班子讨论研究决定而是由一个人说了算,决策失误较多。再者由于企业财务人员、业务人员素质较低,企业人员款项支出后长期不与财务对帐,内部管理又跟不上,出现部分应收款项超过诉讼期现象,甚至有个别业务员违规拆借,造成公款私拿、携款潜逃、挪用、转移、截留收入等现象,造成企业大量应收款项无法收回。第二,企业日常维持大大小小的生产管理,任务量过多,多数企业就容易忽略合同签订管理工作。合同签订管理以及各项证据票据的保存问题,琐碎但却很重,一旦不留意,就会给对方以可乘之机,就会造成严重的损失。特别是合同的管理,其好比一份可靠的证据,若缺失证据,则难以得到法律保护,自然其中涉及到的债权问题很有可能成为永久性坏账,给企业带来的将是巨大的财务损失隐患。
  企业经营中财务风险控制的建议
  一、建立完善的财务预警体系。对于财务风险的控制,预警体系是不能缺少的。在这一体系之中,获利能力、还债能力等指标是最具有代表性。资产获利能力指标主可以分为总资产报酬率与成本费用利润率。前者表示每一元资本的获利水平,是反映企业运用资产所获利的水平;而后者反映每耗费一元支出所得的利润,该指标越高,企业的获利能力就越强。偿债能力指标主包括流动比率与资产负债率。如果流动比率过高,则会使流动资金丧失再投资的机会,一般生产性企业最佳为2左右;而资产负债率一般为40%~60%,当投资报酬率大于借款利率时,借款越多,利润就越多,同时财务风险也就越大。
  二、完善内部控制制度。建立内部控制度是以规范的法人治理结构为前提的。依据公司法的相关求,必须明确股东会、董事会、监事会等各阶层管理者的岗位责任,必须将企业的管理执行与监管权相分离,各部门之间各司其职、相互独立、相互制约、协调发展,企业的每一个部门都明确自己在财务管理过程中的职责、作用。除此以外,在利益分配方面,公司兼顾各个方面的利益,调动企业的各个部门积极、主动的参与到企业的财务管理中来,做到责、权、利相统一。
  三、落实风险导向的内部审计工作。在当前错综复杂的经营情况下,任何企业都面临着各种各样的经营风险,多数的经营风险都会产生财务后果,例如,开发新产品或服务失败出现的损失,新产品存在瑕疵导致产生的或有负债。因此企业需设计、执行和维护内部控制,需坚持以风险控制为导向,实施有效的内部审计,降低经营中的各种风险,进而降低财务管理风险。
  四、完善信息披露制度。企业决策失误一方面是由于管理者在决策时参杂了过多的主观意识,进行了很多的非理性投资;另一方面是因为现代市场经济生活中,存在着很多虚假信息以及信息不对称的现象。就是由于外界披露信息含有大量的水分,加大了企业投资收益的不确定性与投资的低效性,给投资者以及其他利益相关都带来了巨大损失。而解决这个问题的最好办法就是建立低成本的修正不对称信息的机制和完善的信息披露与监督制度。比如资本市场信息公开制度、有效的监督与制约机制等等。
  五、提高财务管理人员的素质。财务管理工作人员更新知识体系,努力提高自身素质。第一,加强财务管理人员的风险意识,让每一名员工清醒意识到财务风险的破坏性,财务风险存在于企业经营的每一个环节,不只是财务部门,其它部门的操作失误都可能导致财务风险,对于财务风险的防范,必须由始至终贯穿于财务管理工作之中。第二,定期举行专业培训,对财务管理人员进行技能、思想、道德方面进行教育,更新财务管理人员的知识体系,全面提高财务管理人员的素质。
  综上所述,随着我国经济的快速发展以及全球化趋势的不断加强,企业所面临的竞争环境日益残酷,财务风险是伴随着竞争的加剧而产生的,财务风险产生的原因既有企业外部环境因素,也有企业内部经营的因素,只企业进行财务管理活动,财务风险就会客观存在,所以加强财务风险的管理与控制就显得非常重。相信通过实施有效内部控制,企业能够降低经营风险,进而对财务风险的控制能力必将会加强,一定会在促进我国国民经济发展,提高综合国力方面发挥出巨大作用。
  (作者单位内蒙古伊泰煤炭股份有限公司)
  

  

日本影视作品对日语教学的作用

  近年来,我国学习日语的人数不断增多,多数高校也都开设了日语这一课程。然而,在实际的教学过程中出现了诸多问题,比如词汇量匮乏、对单词理解不透彻、对中日文化间差异的理解不深刻、实际口语交际能力差等都逐渐暴露出来。以日剧《日本人不知道的日语》为例,分析剧中所表现的日语实际学习和教学过程中的各种问题,进而讨论日本影视作品在实际教学中的作用以及运用日本影视作品进行教学时应该注意的问题。 
  关键词教学过程;日本影视作品;启发 
  中图分类号 H369文献标志码 A 文章编号1672539(215)1114 
  近些年,由于对日语人才需的不断增加,多数高校都开设了日语专业。然而,随着时间的推移,多数高校在进行日语教学过程中所面临的问题也逐渐暴露了出来。比如,课本内容不能与时俱进、单词解释匮乏、词汇量掌握程度不够、中日文化间差异介绍不足、学生语言交际能力差等。张慧霞在《试论日语专业日语教学的属性》中对于我国日语教学目的进行探讨时,指出了如下问题“《高等院校日语专业高年级教学大纲》指出外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际能力,注重语言文化背景知识的传授,求培养语篇水平以上的交际能力,应该说是在试图超越语言技能和知识的局限。但它没有将跨文化交际能力进一步上升到对学生的智力发展和思维能力的培养层次,而是始终聚焦在语言运用能力上。” 1从中可以看出,学习语言应该是将语言的实际应用能力和对于使用该语言的国家文化的学习结合起来,而不是生硬地割裂开来。我国的日语实际教学正面临这样的问题。同样不可否认的是,对于一种外语的学习,学生在没有身临其境的环境和文化的背景下,学习起来是十分困难的,会在实际学习过程中遇到诸多的问题。 
  日剧《日本人不知道的日语》是根据海野凪子累计销量突破125万部的同名漫画小说改编,电视剧讲述了由仲里依纱主演的日本语教师在日语语言学校和9个性格不同的外国留学生在日语学习过程中由于文化和环境的差异,所产生的各种好笑的故事而展开的一场“苦战”。之所以选择这部日剧为例子,一是因为它的题材描写的就是外国人在实际学习日语的过程中所遇到的问题和困境,极具代表性。二是透过电视剧中所出的问题,给予我们一定的启发,即在今后的教学过程中,如何更好地利用日本影视作品,使它成为一种有效的教学手段。 
  一、 《日本人不知道的日语》中所出的几个问题 
  一是母语干涉的问题。在外语学习中,母语的一些习惯,时常会对外语学习造成障碍。外语学习者受母语的影响,常常会出现各种各样的问题。在语言学习中,这种现象被称为母语干涉。在日语的学习过程中,这种问题尤为突出。第一集中就讲到了量词的用法,日语中蛇的数量词用“匹”来形容,因为是细长的,而中国留学生小王对此却非常不解,因为在中国细长之物用“条”来表示,无论是不是生物;吸管也是,吸管在中国用“个”来表示,而日本人则是用“本”;还有金枪鱼的写法,日语写成“鲔”,而中国留学生金丽则认为老师不对,因为在中国“鲔”是鲟鱼的意思,甚至在日本,金枪鱼在海中用量词“匹”来表示,把它钓上来量词就变成了“本”,在市场分切后是“丁”,再切成小块时是“塊”,在超市包装好的是“冊”,再之后食用时的量词则变成了“切”,而在汉语中只是用“条”和“块”来表示。金丽还对日本人乱用中国汉字和意思感到很困惑,认为应该还原汉字本来的意思。诸如此类的例子还有很多。两位中国留学生对日语的不解和对于日本文化的不满均是出于我们中国语言的立场来进行理解的,在剧中造成了一场不大不小的文化冲突,这就是母语干涉的影响。 
  二是近义词的区别也是令很多人头疼的。第五集中所讲的频率副词,这些词都是意思十分相近且容易混淆,但又很难解释清楚的,《日本人不知道的日语》却十分生动形象地解释出来了。我想“大抵”和“時々”的区别很少有人能马上答出来吧,如果说我一周喝五次红茶,这个频率应该用“大抵”,而一周喝三次茶就应该用“時々”。另外都表示高兴的单词“嬉しい”和“楽しい”有什么区别呢?两者虽然都是表示高兴、喜悦的意思,却有着不同的用法。剧中解释到比如看到高仓健时用“嬉しい”来表示,而像看惬意的电影时则用“楽しい”来表示,这是根据喜悦的心情所持续的时间长短来区别的,与“嬉しい”相比,“楽しい”持续的时间更长久。 
  三是日语中的一些固定用法。剧中对于敬语的使用也做了说明,很多按照书本上学习的人到了日本听到在餐厅日本人说“お食べ下さい”,留学生中很多人都认为这不符合语法,但其实在日本,哪怕是有着严格规定的餐厅,在用语手册中都标示着诸如“こちらがバーガーになります”、“レシートのお返しになります”这样的我们认为是错误的日语。说明在一定的领域或范围内是有一些固定用法的,它们的本意虽不符合规范的语法准则,但在不断的应用中也被社会所认可了。 
  母语干涉、近义词的区别、固定用法等这些问题在我们书本上是很少表现出来的,其中的奥秘也和日本的文化及其环境有着密切的关系。日本人习惯以生物和非生物来区别使用量词,而日本人日常又是以三文鱼为主食,所以才会造成如此多的分类和差异。我们可能会疑问,为什么在餐厅日本人都说着错误的敬语呢?剧中主人公说:“大概是出于想让顾客开心的心理吧。レシートのお返しになります这虽然是错误的用法,但是对于日本人来说,比只说这是收据就递过来,听起来要礼得多。虽然不是优美和正式的日语,但也不是带着轻率的心情说出来的,只是因为对客人太过于用心,才变成这种错误的用法。” 
  可见,像《日本人不知道的日语》这样的日剧对日语教学起到了辅助作用,补充了一些在课本中学习不到的知识。 
  二、 利用日本影视作品来进行辅助教学的必要性
  日本国际交流基金(http:/www.jpfbj.cn/)在200一个调查,主要是较在外国学习日语的人和在日本国内学习日语的人之间,日本语能力测试2级的各项得分上的区别(见图1)。
  图1日语能力测试2级平均値(%):国和国外的比较 
  从图中我们可以看出,对于国内和国外的学习者来说,文字和阅读、语法之间的成绩差异并不是很大,而在听力方面却有着巨大的差异。对于平时所能听到外语的频度有着巨大的差异是造成图1所示结果的最主要原,从图中来看我们不能否定这种学习环境上的不同所带来的差异。 
  除去有外国人的场所和与日本人接触的环境,对于在海外的日语学习者来说,实际上能把日语作为交流上的一种工具的环境少之又少,学习者并不能找到除去教室以外还能与人进行双向日语对话的场所。而且,对于特定的用语,如老年人、青年人、儿童、男性、女性之间的用语以及根据场合不同所产生的不同用语都很难学习到。在不能改变教室外的语言环境的情况下,在课堂中增加日本影视作品的教学就显得尤为重要。龄、性别、工作各异的各种人物在影视作品中登场,对于在海外的日语学习者来说是最接近真实的日语环境并用来学习的最好材料。 
  对于在实际测试中学习环境上的影响已经显而易见了,那么在理论上我们应该如何通过日本影视作品来辅助教学呢?下图是小室李郁子在《在海外日本语教育中映像素材活用的意义及其实践报告》[2中对于第二语言习得的过程所列出的图表(见图2)。 
  图2第二语言习得的过程 
  第二语言的习得过程是将无法理解的输入知识,在背景知识和上下文以及场景的理解下,经过推测和预测变成可以理解的输入知识,进而加以运用,变成自己头脑中的一个模型进行输出。可以说文化背景知识和当时的语言环境是语言输入过程中最重要的提条。对于把日语作为第二语言的学习者来说,在平时的教学过程中,运用日本影视作品,将各种文化背景和语言场景引进教学活动中,可以弥补传统教学的缺陷,使得学习者有种更确实的进步和达成感,对学习可以产生更大的兴趣。 
  三、日本影视作品对日语教学产生的作用 
  第一,日本影视作品可以激发学生学习的兴趣和积极性。学习兴趣不是天生的,是在学习过程中逐渐形成和发展的。语言的学习也不仅是靠学习其字词和语法就可以完全理解的,它还需要结现实的学习情境才能完成。虽然很多人是为了学习日语和听懂日语,但在不断接触影视作品的过程中,对于文化的理解和理解语言知识中的重难点都是极有帮助的。影视作品作为一种传媒载体,也正是由于它本身兼备视、听、说的优点,相比于单调的书本、枯燥的听力,它都有无可比拟的优势,这种优势是教师和书本很难做到的。如果将日本影视作品引入到课堂和实际教学中来,学生学习的积极性和兴趣势必会增加不少,带动学生学习并起到事半功倍的效果。林霖琳在《分析日本影视剧在日语学习中的作用与影响》中也认为:“语影视作品可以激发学生学习的兴趣和积极性。日语影视作品大量涌入中国后,由于明星效应和其作品内容本身侧重于情感的表达,深受大学生群体的喜爱,我国大学生已成为日本影视剧的主要消群体。”[3另外铁军也在《关于高校日语专业本科教学方法与手段的探讨》中回顾我国日语教学手段时,对日本影视作品的影响作了如下的评价:“种动感画面配有音声的传媒方式,可生动再现所需场景,可就一个专题如敬语使用、被动态、使役态等进行生动演示,使学生从抽象的讲解中解脱出来,获得听觉、视觉的综合效果。”[4 
  第二,日本影视作品不仅增加学生学习的兴趣和积极性,而且可以更好地帮助学生记忆。为什么“風船”的意思是气球,“仰天”的意思不是仰天长啸,而是大吃一惊。虽然中国人在学习日语时因为日语中汉字的使用而变得方便,但更多的时候,由于其意思和中文不同,带来了很大的困惑。影视作品中其实际情境和对话的过程,会让学生们更容易注意到这些在平时学习过程中容易忽略的地方,而不是只在书本中死记硬背这些单词或者固定用法,从而帮助记忆。刘金钊在《现代日语实用语法》前言[5中写到,在语法书中,可能会有“家を建てる”中的“家を”是宾语,“家を出る”中的“家を”是补语这样的讲解。那么为什么“魚を食べる”不能说成“魚が食べる”,而想吃鱼又说成“魚が食べたい”?很多诸如此类的问题都会从一开始就困扰着学习者。教师应该在实际的教学过程中,在讲解基本语法的同时,让学生更好地理解和运用,而不是去“抠”语法等问题。这就是日本影视作品在教学中的意义和作用,它不仅能激发学生兴趣,还能帮助他们更好地学习,在很大程度上作为一种完美的辅助手段来帮助教师结合课本进行教学。 
  四、 在教学中运用日本影视作品应注意的问题 
  随着网络的不断发展,学生找到日本影视作品并非难事,但如何保证其真正起到事半功倍的作用,这些都需要教来进行把关。学生在价值观、人生观等方面还都处于需要积建构的阶段,这一阶段的成长,离不开教师的教育和引导。找到内容积极、对日本文化能起到很好宣传作用的、难度适中、对学习能起到很好帮助作用的日本影视作品等这些工作都需要教在课前准备好,在有限的课堂时间内以及课后安排作业上合理地为学生进行把关。田晓黎在《日语教育中日语影视作品应用现状微探》[6中认为,教师在教学过程中充当了“把关员”的角色,在向学习者传授或传播学习信息的时候,教师如何甄选、甄选的标准是什么、甄选了什么日语影视作品、甄选那些影视作品的目的是什么、甄选后如何应用等问题都直接影响了日语教学的状况和效果,因此不能忽视教师“把关员”这一角色。学生学习不是被动接受的过程,而是一个学生积极参与其中与教师进行互动的双边活动。教师应该在课前准备好这节课所需的材料,在播放之前对学生进行背景文化的讲解;在播放的过程中,及时对学生遇到的问题配合书本知识加以讲解,这样才能使学生把陌生的新知识和已有的知识很好地结合起来,产生事半功倍的效果。 
  五、结语 
  细川英雄在《语言和文化的结合》中指出:“言的学习绝对不是仅仅机械地记忆语法和句型,而是通过和他者进行相互交流,并且在这一交流过程中对所接触到的社会和文化等进行思考。”[7日本影视作品正是起到了这一良好的辅助作用,能够很好地激发学生学习的积极性和兴趣,而不是一味地进行灌输式的教学。教师不仅需要这很好的帮手帮助学生提高习质量,学生更是可以有效地利用好这个工具将自己对语言的学习提升一个新的阶段。 
  参考文献:   [1张慧霞.试论日语专业日语教学的属性[J.日语研究,200):15-126. 
  [2小室李郁子.在海外日本语教育中映像素材活用的意义及其实践报告[J.加拿大日本语教育振兴会,2000)-94. 
  [3林霖琳.分析日本影视剧在日语学习中的作用与影响[J.吉林广播电视大学学报,201(10)-96. 
  [4铁军.关于高校日语专业本科教学方法与手段的探讨[J.日语学习与研究,200):5-54. 
  [5刘金钊.现代日语实用语法[M.辽宁:大理工大学出版社,200 [6田晓黎.日语教育中日语影视作品应用现状微探[J.科教视点,201(6):1-16. 
  [7细川英雄.语言和文化的结合[M.日本:凡社,20053.

  

应对军地联合处置生化武器攻击现场疾控中心如何配合的探讨

   生化武器; 疾控中心; 细菌; 病毒; 毒素
  [中图分类号] R197.32 [文献标识码] A [文章编号] 1005-0515(2011)-12-374-01
   生化武器是指以细菌、病毒、毒素等使人、动物、植物致病或死亡的物质材料制成的武器。作为一种大规模杀伤性武器,至今仍然对人类生存构成重大威胁。生化武器攻击引起的烈性传染病,发病快、传播范围广、死亡率极高,严重危害人们的身心健康,更为严重的是极易引起社会大众的心里恐慌,从而影响一个国家的政治、经济、社会稳定,威胁到国家的生存和发展,甚至威胁到全人类的生命安全。为认真贯彻落实国家军委主席胡锦涛关于积极探索军政军民联合训练的有效机制和方法,提高军地联合行动能力的指示精神,结合我市疾病防控工作的具体情况,对生化武器的特性及相关危害做出科学的分析,探讨疾控中心应如何配合军队构建高效灵敏的军地联合应急处理机制,从而及时有效应对由生化武器攻击所引起的烈性传染病,确保社会稳定和人民健康安全。
  1 生化武器的主危害
  1.1 面积效应大 10吨生物战剂的杀伤面积比100万吨级核武器的杀伤面还大10倍以上。
  1.2 传染性强 有些生物战剂如霍乱弧菌在一定条件下能使人与人之间或人与家畜之间互相传染,造成疾病的大流行。
  1.3 危害时间长 有些生物战剂对环境有极强的抵抗力,如伤寒和副伤寒杆菌在水中可存活数周,能形成芽孢的炭疽杆菌在外界可存活数年。
  1.4 侦察发现难 生化武器与原子武器不同,施放时不存在闪光和冲击波,再加上气溶胶无色无味,借风力在空气中飘向地,所以难以被侦察发现。
  1.5 种类多样化 生物战剂的潜伏期有长有短,传播媒介复杂多样,途径千差万别。
  1.6 选择性强 生化武器只能伤害人、畜和农作物,而对于无生命的物质(如生活资料、生产资料建筑物等)则没有破坏作用。
  2 疾控中心在非应急情况下的准备工作
  2.1 应急处理队伍的建立
  2.1.1 成立军地联合指挥中心 对突发事件实行统一指挥,统一部署;并且在各县、区组建突发事件应急分队。
  2.1.2 应急队伍下设信息收集分队(预警、预报) 流行病学调查分队,样本采集分队,现场快速检测分队,消毒、消杀分队,医疗救护分队,后勤保障分队,健康教育分队。
  2.1.3 疾病预防控制中心 加强防范意识建立昼夜值班制度,做到“召之即来,来者能战”。
  2.2 应急信息、技术、物资和经费储备
  2.2.1 参加应急工作的人员必须经过相关业务知识培训 熟练掌握生物武器攻击现场调查处理办法,能够及时、准确地对突发性事件的情况进行分析、预警,做到早发现、早报告、早处理。
  2.2.2 加强对社区卫生服务中心、基层防保所的技术指导、培训和督导检查工作 使之能够有效地开展好疾病预防和控制工作。
  2.2.3 做好物资准备工作 1)交通工具和通讯工具做好24小时应急车辆准备(1-2辆)、4台短程步话器。2)实验室设备包含所需仪器设备、采样和实验器材、诊断试剂、标准品等。3)现场设备包含现场便携式检测仪器、消毒消杀器材等。4)个人防护用品包含一次性防护服、防护眼罩、N95口罩、手术手套、脚套。5)药品包含消毒药品、预防性药品和预防用生物制品等。6)后勤用品帐篷、雨衣、应急灯、手电筒等。
  2.2.4 政府应安排专项工作经费 以保证应急队伍办公经费、物资经费和人员补充等从而使各项工作落实到位,确保工作顺利开展。
  3 疾控中心在应急情况下的应对手段
  3.1 配合部队做好现场处置工作 在应对生化武器危机时,疾控中心主是在军地联合指挥中心的统一指挥安排下,以“指挥联合、机构联合、资源整合、力量聚合”为宗旨,实行信息共享、资源共享,集中自己的专业技术人员优势协助部队开展应急处理工作并集合现有的技术和设备,紧急启动应急预案,开赴现场,从战时整体需求出发,针对应急工作反馈的各个环节,密切配合部队做好生化武器攻击现场危害防御的技术工作。
  3.2 应急处置生化武器攻击现场的处理方法 接到军地联合指挥部命令后,疾控中心应急处理办公室应立即派遣专业人员奔赴现场进行调查核实,提交初步调查报告,并根据事件对公众身体健康与生命安全、对社会稳定与经济发展的影响程度,对此次事件的级别进行初步确定,并报军地联合指挥部确认。
   疾控中心应急队伍在上级领导的统一指挥下,立刻组织人员穿戴好各级防护服,在打开安全通道的情况下有序进入现场。警戒人员应在污染区拉起警戒线,疏散周围群众,开展健康教育宣传;流行病学调查分队对事件累及人群的发病情况、分布特点进行流行病学调查,提出并实施有针对性的防控措施;样本采集分队分别对疑似病人现场采样;现场快速检测分队立即对现场进行检测,检出结果立刻上报;消毒、消杀分队对现场进行消毒处理;医疗救护分队对伤病人员进行现场紧急处理,并转运到指定医院进行隔离治疗;消杀小组对所有进入现场处置人员、疑似病人、伤病人员、装备按程序进行终末消毒处理。
   疾控中心在参与军地联合处置生化武器攻击现场的过程中,本着使命统领,训用一致,平战结合的原则,始终坚持联合作战、联合处突、联合救援、联合保障,提高多种安全威胁条件下军政军民联合行动和处置能力,有效预防、及时控制和消除突发性事件及危害因素,最大程度减少对公众健康的影响,保障人民身心健康、生命安全和社会稳定。
   根据军地联合处置生化武器攻击求,我中心尚存在一定的差距应急人员提高处置的危机感,强化防范意识的教育;应急人员专业技术急待更高层次的提高,进行定时不定时的培训演练;应急装备急需更新换代,购置高效快速、较现代的消毒监测等工具。

  

淮安供电创造需求营销问题与对策研究

   
  电力企业管理体制改革不断深化,市场化成为企业发展的必然,供电企业正面临转型的挑战。电力产品属于服务产品,电力产品营销是供电企业的核心业务,面对需求不断多样化和个性化的用电客户,创造用户需求,拓宽电力产品消费空间,升用户的满意度,成为供电企业可持续发展的有效路径。通过对淮安供电公司创造需求营销的基本做法、存在的问题梳理,出优化创造需求营销的基本对策。 
  关键词 
  创造需求;电力企业;对策 
  中图分类号 
  F27 
  文献标识码A 
  文章编号16723198(214)22622 
  1创造需求营销观念 
  需求是推动企业持续发展的重动力因素,满足客户需求是企业开展营销活动、拓宽市场的目标。美国心理学家马斯洛把人的需求从低级到高级归纳为五个层次生理需求包括吃、穿、住、行需,安全需主指保险保障需求,社交需求凶信友谊、情感、归属、亲切感的需求,尊重需求主指自尊和受到别人尊重的心理需求以及自我实现的需求。马斯洛认为,一个社会多数人的需具有层次结构,消费需求的层次结构同经济发展水平、科技发展水平、文化和人民受教育的程度直接相关。马斯洛的需求理论为电力产品市场创造需求奠定了基础。 
  现行的客户导向营销理念,在经济发展到一定阶段有助于企业参与市场竞争。客户导向理念认为市场具有未被满足的客户需求,根据客户未被满足的现实需求开展营销活动,可以有效升企业的市场竞争力,为企业带来赢利。显性的未满足的客户需求将刺激企业扩大生产,满足客户的当前需求,市场将逐渐饱和,则企业没有持久的发展空间。企业在市场竞争中保持长久的竞争力,占据未来市场主导地位,则需通过创造需求,超越客户导向。 
  随着市场生产力水平升、商品日益丰富和消费者需求的多样化,市场竞争趋于激烈,创造需求成为企业发展路径的有效选择。日本索尼公司董事长盛田昭夫对此进行了表述“我们的目标是以新产品领导消费大众,而不是问他们需什么,创造需。” 
  创造需求是市场主体采取各种手段,包括物流,营销等手段,激发消费者的潜在需求并最终得到满足。改变人们的价值观念,主动设计新的生活方式,瞄准可能需求开拓全新市场机会,人为地营造市场销售空间等,是现代企业对创造需求理论的具体应用。创造需求理论认为,市场存在实际存在但未被利用或尚未实现的潜在需求,所以企业可创造需求,然后再满足需求,开发潜在市场。创造需求理念是对市场营销观念的重新认识,给客户导向观念的市场营销模式注入了新的活力。 
  2淮安供电公司创造需求营销现状 
  2.1淮安供电公司概况 
  淮安供电公司成立于21年,隶属江苏省电力公司,主承担淮安市域内的电网建设、运行与管理职能,经营淮安市场的电力销售业务。公司下辖涟水、盱眙、洪泽、金湖等4个县供电公司、128个供电所。至213年底,拥有全民职工2191人、农电职工3811人。 
  截至213年底,全市电网35千伏及以上变电站142座,主变容量1178万千伏安,其中5千伏变电站1座,是江苏电网“北电南送、西电东送”的重枢纽;22千伏变电站16座,构成淮安电网主网架;11千伏变电站61座、35千伏变电站64座。35千伏及以上输电线路369条,计4898公里;1(2)千伏配变28559台、容量77.5万千伏安,线路1条、17195公里。公司服务各类用电客户214万户。 
  随着经济社会的发展,公司转变营销创造需求观念,以电力客户的利益为公司追求的目标,实现良好的经济效益和社会效益。213年,保证全市全社会用电量148.39亿千瓦时的电力需求供应量,增长1.1%;供电量134.2亿千瓦时,增长1.24%;公司销售电量127.26亿千瓦时,增长11.38%;电路线损率5.17%,降低1.18个百分点;全社会用电最高负荷286.45万千瓦,增长21.2%。 
  2.2淮安供电公司创造需求现状 
  淮安供电公司隶属电力企业,从事电力生产经营活动,通过发电、变电、输电、配电等子系统进行电能的生产和销售。近年来,企业致力创造电力产品需求,升服务质量与水平,企业在用户知名度不断高,电力产品市场需求得到拓展,市场回报丰厚。公司先后获得“全国五一劳动奖状”、“全国安康杯竞赛优胜单位”、“全国守合同重信用单位”、“全国实施用户满意工程先进单位”、“国家电网公司文明单位”、“国家电网公司安全生产先进单位”、“江苏省用户满意服务明星企业”、“淮安市市长质量奖”、“淮安市软环境建设十佳单位”等称号。 
  2.2.1树立了创造需求营销理念 
  为了应对电力体制改革的趋势、电力产品的特征、电力市场竞争压力和电力消费者的多样化需求,公司树立创造需求的营销理念,形成了“以客户为中心,满足客户最大让渡价值”的现代营销观念,不断挖掘和创造用户对电力产品的潜在需求,为电力产品消费者供优质、满意、高效服务的理念在公司上下被广泛接受。 
  2.2.2建立了创造需求营销体系 
  为适应电力市场环境的变化,开拓电力产品新市场,供电公司建立创造需求营销体系,完成从生产型向生产经营型的转变,确立市场战略目标,有效开展电力营销活动。 
  .2.3构建具有创造需求的营销组织 
  公司在营销组织构建过程中,求融入创造需求的营销元素。营销部成立了电力客户服务中心,针对不同需求的用户,将营销职能部门划分为“大客服”、“小客服”部门,调整原有市场营销部和与客户相关的职能,形成营销服务“一口对外”的管理模式,同时具有搜集用户需求信息,挖掘用户的潜在需求,为创造需求供保证。 
  2.2.4打造创造需求营销队伍 
  创造需求路径拓展,需有一支素质较高,熟悉用户消费心理和行为,掌握创造需求技能的人才队伍。公司通过对营销人员理论培训、参观交流、实践训练等方式,升营销人员创造理论素养和实践技能,基本建成了具有一定的创造需求营销理论和实践技能的营销人才队伍,为电力产品创造需求营销奠定了基础。
  3淮安供电公司创造需求营销存在的问题 
  3.1管理体制还不能适应创造需求市场环境 
  第一,电力企业传统的营销机构大都按区块划分,营销机构只负责本区域的用电、收费等业务,处于条块分割的状态,未能有效融合。第二,营销部门不能和其他部门高效协作,职能部门强调了专业管理,忽视了整体协调,电力营销和客户服务只是少数职能部门的事情,企业其它职能机构缺乏创造需求的意识,不能完全满足顾客的需求,理谈不上创造客户需求。第三,供的服务存在单一性、粗糙性与趋同性。第四,不同职能部门之间服务内容与服务方式彼此雷同,不能形成有特色的营销服务,难以满足客户日益高的对电力企业服务的个性化需求。 
  3.2创造需求的意识还不够浓厚 
  电力营销是电力企业的核心业务,供电企业的生产经营活动必须服从和服务于电力产品用户的需求。传统的生产方式缺少市场导向,垄断性较强,公司不少人还存在“皇帝的女儿不愁嫁”思想,“电老虎”的意识和观念在有市场,创造需求,服务用户意识还没有真正形成和固化,以市场需求为导向、以效益为中心观念还较淡薄。 
  3.3创造需求层次性不明确 
  公司创造需求营销工作在开展,但层次性还较模糊。电力产品的本质属性属于商品(服务)范畴,参与市场竞争是其本性的回归,打破垄断,引入市场竞争是电力企业发展的必然趋势。随着电力产品消费需求的多元性、多变性和求异性特征的出现,需求表现出了模糊不定的“无主流化”趋势,对市场需求及走向常感捉捕不准,适应需求难度加大。一直以来,电力企业的垄断地位,使企业缺乏市场竞争的热情与紧迫感,对电力产品消费市场缺少研究,没有调查与分析电力市场不同用户对电力产品消费需求的差异性,针对消费者的需求差异供相应层次的营销策略,制约了电力市场的健康发育。 
  3.4创造需求的市场策略选择存在偏差 
  电力产品市场创造需求的目标市场选择还存在一定的偏差。分析电力市场宏、微观环境,捕捉市场商机,创造用户潜在需求,确定目标市场应用相应营销策略开展营销活动是电力企业市场竞争取胜的基础。当前,公司在电力市场创造需求工作中,对于目标市场创造的不同客户需求,应用的营销策略相似,策略的差异化没有得到重视,忽视了不同市场需求的差异性,导致创造需求效果不明显。 
  3.5营销队伍创造需求素质急待升 
  公司现有的营销队伍,人员素质参差不齐。相当一部分营销人员没有受过营销专业的专门培训,营销理论知识体系不系统,营销能力不强,依赖经验从事营销工作。参电力营销创造需求,既缺乏基础理论素养支持,又缺乏创造市场需求的经验和技能实际操作能力,制约创造需求营销工作。总这,公司的营销队伍整体素质有待高。 
  4淮安供电公司创造需求营销对策 
  4.1强化创造需求营销理念 
  确立创造需求观念是有效开拓电力产品市场的前。面对竞争日益激烈的市场环境和需求多样化的用户,需强化创造需求理念。营销是以顾客利益为目的活动,需挖掘消费者潜在需求,创造符合消费者消费方向的需求,关注消费者的满意度,创造需求营销不仅是一种营销手段,更是一种经营理念。确立创造需求理念,为消费者解决实际问题,树立了良好的企业形象,拓宽电力产品消费市场是有效的路径。 
  4.2重视营销人员创造需求培训 
  营销人才是营销活动中最重的因素,也是创造需求的关键因素。在激烈的市场竞争条件下,电力企业竞争优势的取得依赖于营销人员的素质和能力。创造需求的路径求企业创新营销人员培训的内容与方式,固化创造需求观念,高营销人员的素养和技能,能够通过创造需求,抢占先机,以差异化策略增强市场竞争力。 
  4.3构建创造需求文化体系 
  创新电力企业文化体系是创造需求营销的基础路径。建立创造需求文化子体系,营造深厚的电力文化氛围,在企业浓郁的文化氛围内开展创造需求。例如,在农事收获季节,做好农民秋收生产的供电服务,保证农业生产用电无忧,构建支农、爱家文化;开展电力助学基金发放等活动,帮助困难家庭子女完成学业,构建关心、关爱和帮助青少年健康成长的爱心文化。这些文化元素能激发电力产品有有效需求,成为公司创造需求的路径。 
  4.4坚持服务特色个性化 
  开展个性化需求定制是淮安供电公司创造需求营销的关键路径。通过举办优质服务知识礼仪培训班,开展优质服务言行规范化演练活动,让广大电力客户享受温馨便利的服务;对孤寡老人、残疾人、五保户等特殊用户推行“保姆式”服务,定期无偿检修用电设备,专人帮助代购电和代缴电费;对具有特殊用电需求的企业,开展定制化营销,如对洪泽湖区域的电力用户开展“无人机”常规巡线,保障电力线路安全畅通,满足沿湖电力用户的特殊需求。针对农村专业养殖户规模越来越大,用户家中的空调、冰箱集中启动,用电负荷也成倍增长,低压线路和变压器容量配套没有及时跟进,造成用电高峰时出现低电压现象,更换改造变压器低压线路、接户线和户表,利用农配网增补改造项目增设变压器,布点供电台区,消除二线制供电,高了供电可靠性,满足养殖户用电特殊需求。 
  4.5创新载体,拓宽创造需求渠道 
  随着电力产品市场供求关系的转变,需不断创新创造需求载体,拓宽电力市场营销渠道。创新用电企业载体,通过为企业优化线路布局方和理利用电建议和降低用电成本方案,供节约用电、节能技术等技术指导和咨询服务,开展用电安全检查和隐患排查治理,发现企业用电潜在需求并创造需求。创新用电学校载体,通过开展对校园用电可靠性和安全性检查,保障学校师生用电安全,发现学校用电潜在需求并创造需求。创新社区载体,通过走进社区、家庭宣传环保节能、智能电表、阶梯电价、电费催缴及安全用电知识,义务排查消除居民用电安全隐患,供免费维修服务,发现社区家庭用电潜在需求并创造需求。 
  参考文献 
  1邢艳茹.在职业教育中加强校企合作,升技能人才与企业需求吻合度途径浅析J.现代企业教育,213,(18). 
  2国网淮安供电公司网站EB/OL.
  3谭健.电力营销精细化策略的探索与实践J.电力需求侧管理,21,12(2)586.
  4谢群.优质服务是电力营销永恒的主题J.供电企业管理,21,(2)1415.